El uso de las Tics en la escuela
Propuesta
de intervención
Sara
Mabel Jaramillo Cadavid
La incertidumbre frente al uso adecuado
de los recursos tecnológicos, el temor a su novedad y su aplicación en el
ámbito educativo, genera en los docentes cierta inseguridad y aversión. Aunque
aparece la contraparte, puesto que está el interés y el reto por aprender y por
implementar nuevas y mejores herramientas en pro del ámbito laboral y personal.
Saber que a través de estos recursos se podrá tener acceso a un sinnúmero de
posibilidades y lo más importante se logrará la motivación de los estudiantes,
los cuales, disfrutan y experimentan con estas nuevas tecnologías.
Propósito
de la intervención
Valorar la Literatura Colombiana como
expresión humana y reconocer en ella las características y elementos propios de
la historia de la humanidad en un contexto particular.
Componentes de intervención
La Participación
El uso de la tecnología en el ámbito
educativo se hace presente y constante cada vez más, aunque los docentes
expresan su temor, no cabe duda de que ésta se circunscribe y se adapta con
gran facilidad, especialmente en los estudiantes y nuevos docentes. Indudablemente
se requiere de la tecnología para cosas tan sencillas como hacer una lista,
digitar notas, recibir información, hacer cronogramas, entre otros. O para
asuntos más complejos como una presentación, una búsqueda en internet, revisar
las responsabilidades en un blog, acceder a la página institucional, etc. Son
una serie de actividades que necesitan de competencias en el uso adecuado de
las TICS, primero de una forma básica, luego más participativa y elaborada. La
tecnología es un gran recurso de apoyo para la educación y demás ámbitos del
ser humano, cuando se descubren sus beneficios hay alegría por todo lo que
puede favorecer, sobre todo, en las clases y con los estudiantes. A ellos les
gusta demasiado estar conectados, navegar, la interactividad, en fin, una serie
de acontecimientos que les facilita el aprendizaje.
La mayoría de las veces está la
antipatía y la prevención por lo nuevo, pero poco a poco los docentes se van
acercando de manera más positiva a las nuevas tecnologías, ya sea por obligatoriedad,
necesidad, curiosidad o porque empiezan a descubrir las ventajas y las
facilidades que ofrecen en todos los ámbitos. Las grandes diferencias radican
por ejemplo en, la motivación de los estudiantes, el mejoramiento en la
disciplina y el compromiso con los deberes académicos, es más fácil el
seguimiento y la evaluación de los estudiantes, la cual, es entonces es más
dinámica, participativa, cooperativa y creativa. Aunque no se puede desconocer
que como docentes se debe ir a la vanguardia, tener el control para ayudar y
orientar los procesos escolares y sociales.
La
moderación
En el Conectivismo encontramos entonces
los ambientes virtuales, como espacios pedagógicos y formativos a los cuales
acceden los aprendices con el ánimo de aprender a través de la participación,
la conversación, la observación, la reflexión y la autorregulación.
Con la tutoría de un docente abierto,
reflexivo, motivador y dinamizador de procesos y experiencias cognitivas, donde
a su vez se convierte en aprendiz para acercarse y disponer de los
conocimientos emergentes que se dan en las redes y que se adquieren a partir de
las conexiones. De ahí la importancia de estar conectados, de participar
activamente de las redes en pro del aprendizaje y de la adquisición de
conocimientos que constantemente evolucionan, se transforman, se modifican y
actualizan.
El mundo cambia constantemente, se
transforma y nos transforma, las nuevas tecnologías traen consigo grandes
modificaciones en todos los ámbitos, educativas, científicas, sociales, en fin,
todos estamos sujetos a la necesidad y a la exigencia que ello requiere. Debemos
tener la voluntad y la capacidad para adaptarnos para aceptar y acceder en
forma espontánea pero consciente.
En todas las épocas las personas han
tenido que acomodarse a estos cambios, siempre resulta al principio un poco
complicado acomodarse, pero finalmente, la mayoría logra hacerlo en especial
los pequeños quienes encajan plácidamente a las nuevas estructuras
cognoscitivas y de aprendizaje. El rol del tutor virtual es de gran relevancia
pues en él está las orientaciones adecuadas y apropiadas para acercarse y hacer
un uso útil de estas herramientas no sólo en el ámbito educativo sino en todas
las áreas del conocimiento, la participación y la formación social. Los
maestros son parte fundamental del desarrollo social y humano, por ello, deben
ser líderes vanguardistas en este devenir histórico.
Estrategias
metodológicas que contribuyen al logro de las competencias.
La educación debería ser una forma de
felicidad, esa sensación de saber y poder hacer las cosas que nos gustan y de
la mejor manera posible. De disfrutar plenamente del conocimiento, haciendo uso
de nuestras habilidades, aptitudes y competencias en el desarrollo de
actividades y proyectos en bienestar propio y del bien común. La educación debe
renovarse y transformarse, no sólo es estructuras o en tecnologías sino también
en la manera como es concebida en un mundo actual, que trae consigo nuevas
exigencias y estilos de vida diversos, con estudiantes que tienen dificultades
particulares, necesidades y deseos que han cambiado y que requieren ser vistos,
ser reconocidos y ser felices y la escuela debería brindar eso. (Conley, 2010)
Lo explica muy claramente con la frase de Robert Kennedy ¿No les da la
sensación de que es hora de empezar a imaginar una nueva manera de contar, una
nueva forma de concebir qué es lo importante en nuestras vidas? Vale la pena
cuestionarse sobre la importancia que tiene la participación en las redes para
el aprendizaje, pues no sólo se aprende en la escuela, en los libros o con
expertos, hoy hay nuevas formas de acercarse al conocimiento. También se han
modificado las concepciones de docente, estudiante y aula.
Cronograma
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Semana
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Moderación
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Participación
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1 y 2
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Cuento: “En la diestra de Dios Padre” de Tomás
Carrasquilla
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Foro:
¿Cuáles son las características del
personaje principal del cuento y qué relación tiene éste con la idiosincrasia
antioqueña?
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3 y 4
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Cuento:
“Espuma y nada más” de Hernando Téllez
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Reflexión escrita sobre:
El cuento y su relación con la narrativa de
la violencia en Colombia.
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5 y 6
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Cuento:
“El verano feliz de la señora Forbes” de Gabriel García Márquez
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Ver la película basada en el cuento y hacer
un mapa mental para compartirlo en la plataforma.
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7 y 8
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Cuento:
“La curiosidad femenina” de Nicolás Buenaventura
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Redactar una pregunta abierta sobre el
cuento para ser contestada por sus algunos de sus compañeros.
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9 y 10
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Socialización
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Participar de la sesión virtual o
presencial para dialogar sobre la literatura colombiana desde un enfoque
social.
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La evaluación
Se dará bajo
los siguientes criterios de apropiación y seguimiento del curso:
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Criterios
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Inicial
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Desarrollo
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Final
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Adaptación y disposición para el curso
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El
aprendiz se inscribe y se aproxima a los requerimientos dados por el
moderador.
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El
aprendiz es responsable a través de su participación.
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El
aprendiz participa activamente en forma individual y cooperativa.
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Continuidad en los procesos
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El
aprendiz se compromete con sus deberes.
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El
aprendiz es activo, participativo y dinamiza los procesos.
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El aprendiz
es consciente y cumple con los requerimientos del curso y de su propio
aprendizaje.
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Participación y reflexión
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Opinión personal sobre las reflexiones hechas a
partir de la documentación dada.
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Diálogo entre pares y moderador sobre sus
reflexiones y las de los demás.
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Búsqueda
personal de material bibliográfico y argumentos con mayor claridad y
apropiación sobre los temas.
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Socialización
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Es más personal, ligera e incipiente.
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Se presta para el intercambio de ideas, la
refutación y la rectificación.
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Se logra el propósito de la intervención y se dan
pautas para la autorregulación de los procesos escolares.
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Referencias bibliográficas
CONLEY, C. (2010). Midiendo lo que hace a la vida digna de vivir. Presentación en la conferencia
TED2010 (18 minutos).
LEADBEATER, C. (2010) Innovación educativa en los barrios pobres. Presentación en la conferencia
TEDSalon 2010 (19 minutos
ROBINSON, K. (2006). ¿Las escuelas matan la creatividad?. Presentación en la conferencia
TED2006 (19 minutos).
MITRA, S. (2007). Cómo los niños se enseñan a sí mismos. Presentación en la conferencia
LIFT2007 (20 minutos).
LEAL, D. (2009, Nov.): El conectivismo como teoría de aprendizaje emergente. Esta presentación (64 minutos)
LEAL, D. (2010): Educación en línea y el rol del tutor virtual.
LEAL, D. (2010): Educación en línea y el rol del tutor virtual.
Webgrafía
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/repositorio%20de%20recursos/en%20la%20diestra%20de%20Dios%20padre.pdf
books.google.com.co/books?isbn=9580471037
http://www.youtube.com/watch?v=KxyyMdwp4u0
Me parece muy positivo el rescatar en tu propuesta la literatura colombiana, ya que desde lo visto en mi institución he notado que ya poco fuerza se le está haciendo a esta y a mi modo de ver es desde lo propio que se debe comenzar. El cronograma permite una visualización clara de la forma en que ejecutaras la propuesta y la evaluación contiene tres elementos que permite que el alumno se autoevalue de como va en su proceso y los retos que de él se esperan: inicial, desarrollo y final y no simplemente el de asignar una nota. Felicitaciones.
ResponderEliminarHola Mabel...estoy leyendo la propuesta y es importante resaltar este tipo de literatura siendo tan diversa, y que además tienen a un gran representante como lo es Gabriel García Márquez. A partir de lo planteado quisiera saber con claridad la estrategia metodológica de tu propuesta, y en que tipo de plataforma se desarrollaria la intervención de los participantes y el moderador. Feliz día.
ResponderEliminarLas estrategias metodológicas a utilizar serían fundamentalmente, la participación individual y la socialización de los productos y las reflexiones hechas en torno a las lecturas.
ResponderEliminarLa plataforma en la cual se desarrollaría es Claroline, (http://www.claroline.net). (Claroline es un software de código abierto para implementar fácilmente una plataforma dedicada al aprendizaje y la colaboración en línea. Disponible en varios idiomas, Claroline puede ser descargado e instalado libremente.)
Allí se descargarían los documentos, los vídeos y demás textos requeridos. Además se abrirá el espacio para la participación abierta.